Contenido
El estudiante identifica y reconoce lo esencial, con apoyo máximo: material concreto, imágenes, modelado y una consigna a la vez.
Apoyo máximo
Método Puente
El mismo objetivo para todos.
El mismo objetivo para todos.
Distintos puentes para llegar.
Todo objetivo de aprendizaje se trabaja en tres niveles. Los apoyos disminuyen de forma gradual a medida que el estudiante gana seguridad, sin retirar nunca los que son esenciales.
Procedimiento
Aplica los pasos para resolver, con pistas, ejemplos a la vista y una guía de trabajo que ordena el camino.
Apoyo intermedioAutonomía
Usa lo aprendido en situaciones nuevas, explica cómo lo hizo y revisa su propio trabajo, con apoyos mínimos.
Autonomía progresivaCada cartilla sigue la misma ruta
Una estructura estable da seguridad: el estudiante sabe qué viene, y el profesor sabe qué observar en cada momento.
👀MIROObservo y exploro
💡ENTIENDOIdentifico la idea central
✋PRACTICOEnsayo con ayuda
🧩RESUELVOAplico lo aprendido
🔎REVISOMe detengo y reviso
Se adapta el camino, no la metaAjustamos apoyos, lenguaje, cantidad, tiempos y forma de respuesta; el objetivo curricular se mantiene.
Diseño Universal para el AprendizajeMúltiples formas de presentar, de participar y de demostrar lo aprendido.
Lo concreto antes que lo abstractoDel material que se toca, a la imagen, al símbolo.
Evaluación que acompañaContenido, procedimiento y autonomía, con resultados claros para decidir el siguiente paso.
Una cartilla real
Así se ve una cartilla del Método Puente
Esta cartilla fue creada por la plataforma a partir de una indicación breve del profesor y del perfil de una estudiante ficticia de 2° básico. Recorre sus tres niveles: el objetivo es el mismo y los apoyos cambian.
Matemática · 2° básico
Sumas sin reserva hasta 100
Objetivo: Reconocer decenas y unidades en un número de dos cifras, representado con bloques y con dibujos.
Elemento auxiliar
Guía visual con barras de 10 cuadritos (decenas) y cuadritos sueltos (unidades), más un banco de palabras: decena, unidad, número.
Guía visual con barras de 10 cuadritos (decenas) y cuadritos sueltos (unidades), más un banco de palabras: decena, unidad, número.
👀 MIROObservo y exploro
Mira el dibujo y cuenta.
- Dibujo: 2 barras de 10 cuadritos cada una y 5 cuadritos sueltos.
- Pregunta: ¿cuántas barras ves? ¿cuántos cuadritos sueltos ves?
💡 ENTIENDOIdentifico la idea
Lee y aprende las dos piezas.
- Una barra de 10 cuadritos es una decena (D).
- Un cuadrito suelto es una unidad (U).
- Ejemplo: 25 = 2 decenas (D) y 5 unidades (U).
✋ PRACTICOEnsayo con ayuda
Cuenta y responde una pregunta a la vez.
- Dibujo: 3 barras de 10 y 4 cuadritos sueltos. ¿Cuántas decenas hay? ___ ¿Cuántas unidades hay? ___
- Dibujo: 2 barras y 6 cuadritos sueltos. Encierra una barra (decena) y luego un cuadrito (unidad).
- Dibujo: 1 barra y 7 cuadritos sueltos. El número que forman es ___.
🧩 RESUELVOAplico lo aprendido
Une y dibuja.
- Une cada dibujo con su número. Dibujos: 1 barra y 2 cuadritos · 2 barras y 5 cuadritos · 4 barras y 7 cuadritos. Números: 25 · 47 · 12.
- Dibuja con cuadritos el número 39, usando barras de 10 y cuadritos sueltos. Después escribe: ___ decenas y ___ unidades.
🔎 REVISOMe detengo y reviso
¿Cómo trabajé hoy? Marca tu respuesta.
- Reconocí las decenas (barras de 10).
- Reconocí las unidades (cuadritos sueltos).
- Pude decir qué número forman las decenas y unidades. Marca: muy bien · más o menos · necesito ayuda.
¡Muy bien! Ya reconoces las decenas y las unidades. Cada pieza tiene su nombre.
Objetivo: Seguir el procedimiento de la suma sin reserva: primero se suman las unidades y después las decenas.
Elemento auxiliar
Guía visual de 3 pasos (1 unidades, 2 decenas, 3 resultado) con bloques de decenas y unidades y tarjetas de secuencia.
Guía visual de 3 pasos (1 unidades, 2 decenas, 3 resultado) con bloques de decenas y unidades y tarjetas de secuencia.
👀 MIROObservo y exploro
Observa los pasos antes de empezar.
- Dibujo: 2 barras y 1 cuadrito, más 1 barra y 3 cuadritos.
- Pregunta: ¿qué piezas se juntan primero, las barras o los cuadritos?
💡 ENTIENDOIdentifico la idea
Sigue los tres pasos en orden.
- Paso 1: suma las unidades (cuadritos).
- Paso 2: suma las decenas (barras).
- Paso 3: une los dos resultados para obtener el total.
✋ PRACTICOEnsayo con ayuda
Sigue los pasos en orden: primero unidades, después decenas.
- Suma solo las unidades de 21 + 13: 1 + 3 = ___.
- Ahora suma las decenas de 32 + 16: ___ decenas + ___ decenas = ___ decenas.
- Escribe el resultado de 41 + 27: ___.
🧩 RESUELVOAplico lo aprendido
Resuelve paso a paso con bloques y con los pasos escritos.
- Con bloques: 14 + 25. Junta los cuadritos: ___ unidades. Junta las barras: ___ decenas.
- Ordena los pasos de 32 + 16. Pasos en desorden: sumar las decenas · escribir el resultado · sumar las unidades. Escribe 1, 2 o 3 delante de cada paso.
🔎 REVISOMe detengo y reviso
¿Cómo trabajé hoy? Marca tu respuesta.
- Sumé primero las unidades.
- Sumé después las decenas.
- Escribí el resultado uniendo decenas y unidades. Marca: muy bien · más o menos · necesito ayuda.
¡Excelente! Ya sigues los pasos de la suma: primero unidades y luego decenas.
Objetivo: Resolver sumas de dos cifras sin reserva hasta 100 de forma autónoma, explicando y revisando el resultado.
Elemento auxiliar
Hoja de verificación para revisar decenas y unidades del resultado y tarjetas de problemas cortos, sin guía visual.
Hoja de verificación para revisar decenas y unidades del resultado y tarjetas de problemas cortos, sin guía visual.
👀 MIROObservo y exploro
Lee la tarea y piensa qué vas a hacer.
- Hoy resolverás sumas sin reserva por tu cuenta.
- Antes de escribir, mira si las unidades de los dos números suman 9 o menos.
💡 ENTIENDOIdentifico la idea
Lee con calma antes de resolver.
- Separa cada número en decenas y unidades antes de sumar.
- Suma unidades con unidades y decenas con decenas.
- Si al sumar unidades el resultado es 10 o más, pide ayuda: esa suma tiene reserva.
✋ PRACTICOEnsayo con ayuda
Resuelve con tus pasos. Una tarea a la vez.
- En 46 + 32, escribe las decenas y unidades de cada número: 46 = ___ D y ___ U; 32 = ___ D y ___ U.
- Resuelve: 57 + 21 = ___.
- Explica en voz alta o escribe: ¿por qué se suman primero las unidades?
🧩 RESUELVOAplico lo aprendido
Resuelve y revisa tu trabajo.
- Revisa tu resultado de 46 + 32: cuenta las decenas (___) y las unidades (___) del resultado.
- Problema: tengo 34 tarjetas y recibo 42 más. ¿Cuántas tarjetas tengo ahora? Respuesta: ___.
🔎 REVISOMe detengo y reviso
Revisa tu trabajo con estas preguntas.
- ¿Separé las decenas y las unidades antes de sumar?
- ¿Sumé primero las unidades?
- ¿Revisé el resultado contando decenas y unidades? Marca cómo trabajé: muy bien · más o menos · necesito ayuda.
¡Lo lograste por tu cuenta! Confía en lo que ya sabes y sigue practicando.
Sistema de evaluación
Medir el contenido, el procedimiento y la autonomía
Cada evaluación de progresión tiene tres niveles con cinco indicadores cada uno. Cada indicador se valora como Logrado (3 puntos), En proceso (2) o Requiere apoyo (1). Cada nivel suma hasta 15 puntos y su nota se calcula con una exigencia del 60 %.
Pasa el cursor por cada punto para ver la nota.
- Requiere apoyo · menos de 60 %
- En proceso · 60 % a 79 %
- Logrado · 80 % o más
| Nivel | Puntaje | Nota | |
|---|---|---|---|
| Nivel 1 · Contenido | 14/15 | 6,5 | |
| Nivel 2 · Procedimiento | 13/15 | 6,0 | |
| Nivel 3 · Autonomía | 10/15 | 4,5 |
Nota al libro: promedio de las tres notas, 5,7. Plan sugerido: seguir fortaleciendo la autonomía.
3 × 5niveles por indicadores en cada evaluación
3 · 2 · 1Logrado, En proceso, Requiere apoyo
60 %exigencia para la nota 4,0
11criterios de control de calidad en cada cartilla generada
¿Listos para construir el puente?
Si tu colegio, tu equipo o tu familia ya trabaja con Puente Azul, ingresa a la plataforma para observar, adaptar y acompañar a cada estudiante.